四川和重慶，是中國長江經(jīng)濟(jì)帶的重要節(jié)點。川渝地區(qū)是人類文明的發(fā)祥地之一，巴蜀文化源遠(yuǎn)流長5000年。如今時代迅猛發(fā)展，川渝兩地也不斷革新教育發(fā)展理念。奧威亞與川渝緊密合作，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為川渝打造教育新高地。

重慶市巴南區(qū)

重慶市巴南區(qū)城郊教學(xué)條件相對落后，師資短缺。從2014年開始，巴南區(qū)與奧威亞合作推進(jìn)專遞課堂建設(shè)，直至2019年，奧威亞專遞課堂應(yīng)用已經(jīng)覆蓋巴南區(qū)30%的學(xué)校。通過開展專遞課堂，為城郊學(xué)校開齊了英語課，推動巴南區(qū)教育教學(xué)水平的整體提升。

四川閬中市

教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，是閬中教育長期以來的發(fā)展短板。2019年，閬中市攜手奧威亞在全區(qū)大規(guī)模部署了常態(tài)化錄播和精品錄播，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源班班通打通渠道，建立起閬中市教育信息化新格局，為學(xué)習(xí)方式變革和教育模式創(chuàng)新提供了土壤。

四川遂寧市船山區(qū)

遂寧市船山區(qū)采用名校+新校、名校+弱校的集團(tuán)化辦學(xué)模式，為了更好實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)效果，船山區(qū)與奧威亞攜手合作，基于互動云開展同步課堂應(yīng)用。同步課堂讓區(qū)域內(nèi)超50個互動點能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，助力船山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)朝“活動共探、專業(yè)共進(jìn)、質(zhì)量共強(qiáng)、策略共研”目標(biāo)邁進(jìn)。

四川攀枝花市東區(qū)

攀枝花市東區(qū)攜手奧威亞，在東區(qū)打造了校園電視臺、精品錄播教室、常態(tài)化錄播教室等智慧應(yīng)用，搭建視頻資源應(yīng)用云平臺，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)資源共享、信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)高度融合的智慧教學(xué)環(huán)境，全面夯實區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)水平。

四川南充市蓬安縣

2017年，奧威亞為蓬安縣建設(shè)了精品錄播教室，遴選優(yōu)質(zhì)校通過精品錄播應(yīng)用開展教學(xué)直播和遠(yuǎn)程互動，向周邊教育薄弱學(xué)校輻射優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡。作為國家教育信息化試點示范縣，蓬安縣在教育信息化實現(xiàn)跨越發(fā)展的成功經(jīng)驗，也為全國所推廣借鑒。

四川成都市龍泉驛區(qū)

2016年，成都龍泉驛區(qū)與奧威亞合作建設(shè)了12間精品錄播教室。為持續(xù)推進(jìn)教育信息化發(fā)展，區(qū)域逐年加大建設(shè)力度，2019年龍泉驛區(qū)精品錄播教室共計超過40間，全部為奧威亞所建設(shè)。錄播教室建設(shè)保障了學(xué)校日常錄課需要，并基于奧威亞區(qū)域教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺，實現(xiàn)全區(qū)資源共建共享，整體推進(jìn)龍泉驛區(qū)教育均衡。

成都師范學(xué)院

成都師范學(xué)院為促進(jìn)新時代高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，積極開展智慧教學(xué)改革，攜手奧威亞打造了多間微格教室、書法訓(xùn)練室及常態(tài)錄播教室，并通過部署集中管理控制系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。教學(xué)空間的升級改造，充分滿足教師職能專業(yè)培養(yǎng)需求，助力成都師范學(xué)院輸出更多卓越教師人才。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，是國家示范性高等職業(yè)院校。為推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校與奧威亞合作，建設(shè)了智慧教室和摳像微課教學(xué)空間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的未來課堂。率先建好的智慧教室，為學(xué)校后續(xù)全面鋪開智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)提供了良好示范，對深化職業(yè)教育信息化改革具有重要意義。

奧威亞針對川渝各地教育發(fā)展的不同需求，提供多樣化的智慧教學(xué)方案，為川渝教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造全新動力，助力川渝更好地服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，實現(xiàn)帶動西部發(fā)展的使命。