教育部領導一行在主講教室觀摩在線課堂音樂課

教育部領導一行抵達時，繁昌縣實驗小學、孫村鎮(zhèn)梅沖教學點正在開展在線課堂常態(tài)化教學活動，通過華平的在線課堂系統(tǒng)，實驗小學優(yōu)秀教師金明正在給十幾公里之外教學點的孩子們上音樂課。雖然是對著大屏幕上課，可金老師卻更加認真，“具有自動跟拍功能的攝像機會把我在這里的一言一行、一舉一動傳遞給那邊的學生。”通過講臺前的大屏幕，金老師也可以實時掌握教學點孩子們上課的反應，并適時調(diào)整教學進度和教學方法。

“同學們，今天我們現(xiàn)場來了很多專家老師，大家給專家老師們打個招呼吧！”課堂開始前，金明老師通過講臺前的電子顯示屏，引導孩子們與主講教室觀摩席上的客人互動。

“專家老師好！”電子顯示屏里傳來了教學點孩子們稚嫩的聲音。

聽到孩子們的問候，劉利民副部長笑容滿面地朝屏幕里的孩子們揮手示意。

劉利民副部長向屏幕里的孩子們揮手示意

“在線課堂”作為一種新型的課堂教學模式，依托寬帶網(wǎng)絡和視音頻通訊技術，可以讓城區(qū)學校或中心校優(yōu)秀教師，通過在線課堂系統(tǒng)，實現(xiàn)對遠程的農(nóng)村教育點的視頻實時互動授課，并與教學點教師共同輔導學生學習。目前,在線課堂已在安徽省25個縣的所有教學點投入常態(tài)化教學應用，有效解決了“農(nóng)村教學點開不足、開不齊教育部規(guī)定課程”的問題，促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

據(jù)悉，安徽省在線課堂常態(tài)化教學，在課程開設方面，以音樂、美術和英語學科為主，并結合實際情況開設語文、數(shù)學、思品、寫字等課程。繁昌實驗小學的音樂老師金明和美術老師郭燕，每周都要給梅沖教學點一年級和二年級的孩子分別上兩節(jié)音樂課和兩節(jié)美術課。經(jīng)過一年多在線課堂的培育和熏陶，梅沖教學點孩子們的精神面貌發(fā)生了巨大變化，他們的性格越來越活潑，并且愛上了唱歌和畫畫。

在線音樂課和在線美術課，這種需要強互動的課程，在繁昌實驗小學和梅沖教學點能開展的如此順利，毋庸置疑，華平的在線課堂系統(tǒng)是經(jīng)受住了各種“考驗”的。據(jù)悉，華平的在線課堂系統(tǒng)采用了先進的實時網(wǎng)傳技術，低至500ms的超低延時，可以全面保障教師與學生實時視音頻交互需求,加上高達1080P的全高清視頻畫質(zhì)和48khz高保真的語音效果，讓師生如同在一個教室“面對面”交流，這不僅有效彌補了傳統(tǒng)錄播模式互動性不足的重大缺陷，同時也為師生還原了一個最真實的課堂。

當華平的在線課堂系統(tǒng)第一次在梅沖教學點啟用時，教學點的李榮春老師就禁不住激動地說：“我覺得比視頻播放更先進，效果更好！”

是的，除了超強的互動性和高清的應用效果之外，操作簡單、易用，也是華平在線課堂的特點。老師面對大屏幕里的學生授課，根據(jù)需要，只需一鍵操作即可在教師畫面、電子白板畫面以及教學點學生畫面之間自由切換。這能有效避免因系統(tǒng)操作復雜而導致手忙腳亂或頻繁出錯的情況出現(xiàn)，幫助授課老師游刃有余地打造一個輕松而富有表現(xiàn)力的趣味課堂。

“在線課堂”用信息技術填平了城鄉(xiāng)教育的鴻溝，讓教育公平變得更加現(xiàn)實。劉利民在調(diào)研時指出，推進教育信息化，關鍵要突出一個“用”字。

是的，用什么？怎么用？用的效果如何？華平的在線課堂可以提供一個很好的參考。